Halloween feely bag

Halloween is so much fun!! Besides the songs and stories we have been learning, today we played a new game. We had to close our eyes and guess the Halloween object only by touching it.
Which is your favourite one?

Contando garbanzos

Esta semana en el taller de matemáticas hemos hecho una ficha de cálculo con materiales manipulativos, en este caso, garbanzos de colores.
Además de estar muy motivados ha sido maravilloso ver la concentración de tod@s, especialmente a ls que más les cuesta, haciendo los ejercicios sin copiar y razonando por si mismos.

Con los números más altos cobertizos convertimos nuestras ceras en decenas y los garbanzos en unidades. ¡Un exitazo!

Retahílas en movimiento

En clase de lengua estamos trabajando las retahílas y para vivirlas en primera persona Elena y Ana nos han llevado al polideportivo donde hemos saltado a la comba y hecho corre pasillos al ritmo de las retahílas tradicionales.

¡Mira lo que traigo!

Para mejorar la expresión oral y tener un momento en el que compartir nuestras historias con los compañeros, dos días a la semana uno de nosotros trae algo de casa y nos lo explica a todos. Luego valoramos lo que ha hecho muy bien y lo que puede mejorar para la próxima vez y así aprendemos todos de su experiencia. Laura ha sido la primera y nos ha traído este enorme búho de peluche.

Self assessment

Sonia introduced to us the self assessment traffic  lights. We learnt that green means that we learnt a lot about the topic and that we did a good job, orange means that we learnt quite a lot but there are some things we still have to work on and red means that we didn't learn enough and we have to make a bigger effort.
They also explain that we have to consider our work and how much we learnt and not how much fun it was or how much we liked it.

Living functions

In the science class we have learnt the 3 living functions: Interaction (to move and to comunicate), nutrition (to eat and to breath) and reproduction (making babies that look like me).
To make sure we don't forget it we sang a clapping song.
Make sure you sing it at home!

Reading our minibooks

In the English class we made minibooks about the Oxford Reading Tree story. We practised  reading it all together and then in pairs. Now we are ready to take them home and read it to the family!

Juegos matemáticos

Al acabar la tarea de matemáticas y después de un duro día de trabajo pudimos jugar a distintos juegos matemáticos:dados de sumas y restas, tangram, hundir la flota, construcciones, pop (sumas y restas). Estuvimos muy concentrados y lo pasamos genial, el tiempo pasó volando!

Self Portraits

In one of the first activities Yolanda prepared for the art class, the children drew their self portraits using a picture of themselves cut in half. Using symmetry to finish their faces they managed to do this wonderful job.

Estándares de aprendizaje de segundo

C.E.I.P  JOSÉ BERGAMÍN


Estándares de aprendizaje  en  Lengua y Matemáticas en Segundo curso E.P


LENGUA Y LITERATURA


Comunicación oral: hablar y escuchar


Expresión y producción de textos orales: narraciones, descripciones sencillas y breves exposiciones. Utilización de un discurso ordenado y coherente. Memorización y recitación de textos breves en prosa y en verso.


1. Formula preguntas adecuadas para obtener información o para averiguar el significado de expresiones o palabras que no se comprenden.


2. Describe objetos, personas, animales, lugares y escenas del mundo real o de ficción.


3. Expone brevemente en clase hechos y experiencias personales anunciando de qué se va a hablar antes de comenzar la exposición.


4. Narra sucesos de manera comprensible y estructurada (relaciones causales, circunstancias temporales y espaciales precisas) utilizando de manera adecuada los tiempos verbales (presente, pasado y futuro).


5. Presenta en clase un trabajo realizado de forma individual o en equipo.


6. Participa en conversaciones proponiendo temas, aportando opiniones, respondiendo a preguntas y respetando los turnos de palabra y los puntos de vista de los demás.


7. Recita distintos tipos de poemas (romances, etcétera) y declama fragmentos teatrales cortos y sencillos previamente memorizados.


Comprensión de textos orales. Sentido global, ideas principales y secundarias. Análisis de los mensajes.


8. Comprende el sentido global de narraciones sencillas y las reproduce respetando un orden temporal.


9. Identifica las ideas principales en textos narrativos orales, en textos expositivos sencillos y en reportajes audiovisuales.


10. Interpreta diferentes personajes de narraciones y cuentos.


Comunicación escrita: leer


Lectura comprensiva en voz alta y en silencio.


11. Lee, sin silabeo, textos breves en voz alta, con la pronunciación, la fluidez y el ritmo adecuados respetando los signos de puntuación.


12. Lee en silencio un texto, descifrando por el contexto el sentido de las palabras desconocidas y da cuenta oralmente de su contenido, respondiendo a las preguntas formuladas.


13. Participa en lecturas dialogadas: articulación correcta, fluidez, respeto de la puntuación y entonación apropiada.


Comprensión de diferentes tipos de textos. Información relevante. Vocabulario. Idea principal. Ilustraciones.


14. Explica dónde y cuándo ocurren los hechos en una narración utilizando los conectores adecuados.


15. Lee una noticia y extrae sus elementos básicos.


16. Asocia la información que dan las ilustraciones con el contenido del texto.


17. Distingue textos en prosa y textos en verso.


18. Conoce y utiliza el vocabulario específico de la lectura: libro, cubierta, página, línea, autor, el texto, la frase, el comienzo, el fin, el personaje, la historia, etcétera.


19. Lee obras integrales cortas de literatura infantil y cuenta lo leído ordenadamente.


Comunicación escrita: escribir


Orden, caligrafía y presentación correcta de los textos. Ortografía.


20. Cuida la presentación y la caligrafía.


21. Escribe al dictado textos, preparados o no, utilizando los conocimientos ortográficos y gramaticales.


22. Copia un texto corto, respetando tildes, signos de puntuación y mayúsculas, con caligrafía legible y presentación y limpieza adecuadas.


Creación de textos propios.


23. Concibe y escribe de manera autónoma primero una oración simple coherente, luego varias y finalmente un texto narrativo o explicativo de entre cinco y diez líneas.


24. Compone textos asociados a imágenes: anuncios, carteles, cómics, chistes, con una función determinada (informar, narrar, describir, animar a una determinada acción, etcétera).


25. Relee las producciones propias y las corrige, ya sean resultado de copias o dictados o de producciones autónomas.


Conocimiento de la lengua


Vocabulario.


26. Conoce sinónimos y antónimos de palabras dadas y los usa adecuadamente en contextos apropiados.


27. Conoce varias de las acepciones de algunas palabras de uso corriente.


Gramática. Clases de palabras.


32. Identifica las oraciones de un texto ayudándose del punto de separación.


33. Reconoce los nombres y los verbos.


34. Distingue los nombres propios de los comunes.


35. Reconoce el género y el número en los nombres.


36. Establece las concordancias de género y de número entre las palabras de la oración.


37. Forma el femenino y el plural de nombres y adjetivos calificativos en palabras de uso común.


38. Distingue el tiempo verbal (presente, pasado y futuro) y lo utiliza oralmente de forma adecuada.


Ortografía. Los signos de puntuación.


28. Reconoce la utilidad del punto y sus implicaciones ortográficas.


29. Identifica y usa los signos de interrogación y exclamación.


30. Usa correctamente la coma en las enumeraciones.


31. Conoce y utiliza las correspondencias regulares entre fonema y grafía en el ámbito de la ortografía fonética o natural (fonemas /k/, /z/, /g/, /r/).


32. Utiliza palabras sencillas que contengan los grupos inseparables /bl-/ y /br-/.


33. Utiliza palabras sencillas que contengan los grupos /m.b/ y /n.v/.


MATEMÁTICAS


Números y operaciones


Números naturales menores que 1.000. Nombre, grafía y ordenación. Números ordinales.


1. Lee y escribe, tanto con cifras como con letras, números menores que 1.000.


2. Identifica el valor posicional de las cifras en números menores que 1.000 y establece equivalencias entre centenas, decenas y unidades.


3. Descompone números de tres cifras en forma aditiva, atendiendo a su valor posicional.


4. Identifica números pares e impares en una lista de números menores que 1.000.


5. Ordena una lista de 4 o 5 números menores que 1.000.


6. Utiliza los diez primeros números ordinales.


Operaciones con números naturales menores que 1.000. Adición y sustracción.


7. Efectúa sumas y restas con y sin llevadas, dadas en horizontal.


8. Suma o resta (sin llevadas) dos números de dos o de tres cifras colocándolos en vertical.


9. Expresa una multiplicación en forma de suma de sumandos iguales y viceversa.


10. Utiliza correctamente los términos: sumando, suma, minuendo, sustraendo y diferencia.


11. Resuelve problemas sencillos relacionados con la vida diaria que impliquen una o dos operaciones de suma y resta.


Cálculo mental. Las tablas de multiplicar.


12. Suma y resta (el minuendo mayor que el sustraendo) de:


¿ Un número de dos cifras con otro de una.


¿ Dos números de dos cifras, ambos múltiplos de 10.


¿ Un múltiplo de 10 con otro de dos cifras (suma menor que 100).


13. Memoriza las tablas de multiplicar del 1 al 10.


14. Calcula el doble y la mitad (si el número es par) de un número menor que 50.


15. Escribe series ascendentes y descendentes de cadencia 3, 4 ó 5 a partir de un número dado.


16. Halla el número anterior y el posterior de un número dado menor 1.000.


Magnitudes y medida


Longitud. Medida de longitudes en figuras tridimensionales. Unidades de medida de longitud: el metro y el centímetro.


17. Distingue entre el largo, el ancho y el alto en objetos de los cuales se tiene una visión tridimensional (caja, armario,...) y asimila estos conceptos con los de grueso, profundo, etcétera, según los casos.


18. Determina qué unidad de medida, centímetro o metro, es más apropiada para expresar la medida de objetos dados.


Peso. Comparación del peso de distintos objetos. Utilización de la balanza para determinar el peso de un objeto.


19. Compara perceptivamente el peso de varios objetos apropiados (más o menos pesado o ligero; el más o el menos pesado o ligero).


20. Determina el peso de distintos objetos por comparación con otros pesos conocidos, mediante una balanza.


Capacidad. Comparación de la capacidad de distintos recipientes. El litro como unidad fundamental de medida de capacidad.


21. Reconoce la conservación de la cantidad de líquido alojada en recipientes con forma diversa.


22. Reconoce entre diversos recipientes los que tienen una capacidad aproximada de un litro y aprende que el litro es la unidad fundamental para medir capacidades.


23. Determina la capacidad de distintos recipientes tomando como unidad la de otros.


Sistema monetario de la Unión Europea. Equivalencias entre monedas y billetes de hasta 50 euros.


24. Conoce las monedas y los billetes de hasta 50 euros.


25. Establece equivalencias entre los diferentes billetes y monedas.


26. Calcula, dados dos conjuntos apropiados de monedas o de billetes de un total de hasta 50 euros, cuál tiene mayor valor monetario.


27. Utiliza la combinación adecuada de monedas y billetes para reunir una cantidad de hasta 50 euros.


Medida del tiempo. Relación entre las distintas unidades: minuto, hora, día, semana, mes, año. Relojes digitales y analógicos.


28. Reconoce las unidades para medir el tiempo: minuto, hora, día, semana, mes, año y establecer las relaciones pertinentes entre ellas.


29. Lee la hora en relojes digitales y en relojes analógicos con precisión de minutos.


30. Determina la duración de distintos eventos por comparación con otros de duración conocida.


Geometría


Orientación espacial. Situación en el plano y en el espacio.


31. Reconoce de un objeto, cuando las hay, su parte de delante/detrás, de arriba/abajo, de la derecha/izquierda.


32. Describe y dibuja recorridos de caminos sobre una red cuadriculada, utilizando de forma combinada las direcciones: arriba, abajo, derecha e izquierda.


33. Indica con precisión (subir/bajar, girar a la derecha/izquierda...) la forma de llegar de un lugar a otro en las dependencias escolares.


Rectas paralelas y perpendiculares. Elementos de un polígono. Construcción de triángulos y rectángulos.


34. Clasifica las líneas en rectas, curvas, mixtas y poligonales y busca ejemplos en objetos del entorno.


35. Asocia el concepto de punto con la intersección de dos líneas o con una posición en el plano.


36. Reconoce, entre una serie de figuras, las que son polígonos y los nombra según su número de lados.


37. Utiliza con propiedad los conceptos de lado y vértice en un polígono e identifica el número de lados y vértices de un polígono dado.


38. Dibuja a mano alzada rectas que pasan por un punto y son perpendiculares o paralelas a otra recta dada.


39. Dibuja o construye triángulos y cuadriláteros, en particular rectángulos.


40. Calcula el perímetro de figuras geométricas sobre una trama tomando como unidad el segmento base de la trama.

Padrinos lectores

 Primer encuentro con nuestros padrinos lectores :alumnos de sexto con los que pasaremos un rato leyendo juntos una vez al mes. Con este proyecto no sólo mejoramos nuestra lectura sino que establecemos relación con los mayores del cole y comprobamos los beneficios y el placer del trabajo en equipo y la cooperación. 

School vocabulary

We had so much fun playing games on the smart board. What a great way to practice the school vocabulary.